Berikut ini yang bukan merupakan informasi yang bisa ditemukan pada capaian pembelajaran adalah
Pertanyaan
Berikut ini yang BUKAN merupakan informasi yang bisa ditemukan pada Capaian pembelajaran adalah ….
A Konten materi yang perlu dikuasai oleh peserta didik
B Kompetensi yang harus dimiliki oleh peserta didik
C Tujuan akhir pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
D Jenis asesmen yang harus diberikan kepada peserta didik
Jawaban yang tepat adalah D Jenis asesmen yang harus diberikan kepada peserta didik
D Jenis asesmen yang harus diberikan kepada peserta didik
Informasi yang biasanya ditemukan dalam Capaian Pembelajaran adalah:
A. Konten materi yang perlu dikuasai oleh peserta didik.
B. Kompetensi yang harus dimiliki oleh peserta didik.
C. Tujuan akhir pembelajaran yang harus dicapai peserta didik.
Dalam Capaian Pembelajaran, jenis asesmen mungkin tidak secara langsung dicantumkan, tetapi jenis-jenis asesmen yang akan digunakan untuk menilai pencapaian tujuan pembelajaran mungkin disebutkan dalam perencanaan pembelajaran terkait.
Capaian pembelajaran (learning outcomes) adalah pernyataan konkret tentang apa yang diharapkan peserta didik pelajari, kuasai, atau capai setelah menyelesaikan suatu kursus atau program pembelajaran. Capaian pembelajaran biasanya mencakup konten materi yang perlu dikuasai oleh peserta didik, kompetensi yang harus dimiliki oleh peserta didik, dan tujuan akhir pembelajaran yang harus dicapai peserta didik.
Konten materi: Ini mencakup isi pelajaran atau materi pelajaran yang harus dipahami, dikuasai, atau dipelajari oleh peserta didik. Ini berarti daftar topik, konsep, atau pengetahuan yang akan diajarkan dalam pembelajaran.
Kompetensi: Capaian pembelajaran juga mencakup keterampilan, kemampuan, dan kompetensi yang harus dimiliki peserta didik setelah menyelesaikan pembelajaran. Ini bisa berupa keterampilan praktis, kemampuan analitis, kemampuan berkomunikasi, atau kompetensi lain yang relevan.
Tujuan akhir pembelajaran: Ini merujuk pada tujuan yang ingin dicapai oleh peserta didik setelah menyelesaikan kursus atau program pembelajaran. Tujuan ini bisa bersifat spesifik dan terukur, seperti "peserta didik akan dapat mengidentifikasi dan menjelaskan prinsip-prinsip dasar fisika" atau "peserta didik akan mampu merancang dan mengimplementasikan solusi untuk masalah teknis kompleks."
Namun, jenis asesmen yang akan digunakan untuk menilai pencapaian capaian pembelajaran biasanya tidak secara langsung disebutkan dalam capaian pembelajaran itu sendiri. Jenis asesmen yang akan digunakan (seperti tes tertulis, proyek, presentasi, atau asesmen praktis) biasanya akan dijelaskan dalam rencana pembelajaran atau petunjuk pengajar. Jenis asesmen dipilih berdasarkan tujuan pembelajaran dan bagaimana peserta didik akan diukur dalam mencapainya. Jadi, meskipun jenis asesmen tidak langsung termasuk dalam capaian pembelajaran, mereka adalah bagian penting dari perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran untuk mengukur apakah tujuan-tujuan pembelajaran telah tercapai.
Tipe asesmen yang dipilih dalam konteks pembelajaran memiliki dampak besar pada cara peserta didik belajar dan cara mereka menunjukkan pemahaman mereka. Berikut adalah beberapa jenis asesmen yang mungkin digunakan dalam pendidikan:
Asesmen Formatif: Jenis asesmen ini dilakukan selama proses pembelajaran dan bertujuan untuk memberikan umpan balik kepada peserta didik dan guru tentang kemajuan belajar. Ini membantu peserta didik memahami di mana mereka berada dalam mencapai capaian pembelajaran dan memberikan kesempatan untuk perbaikan.
Asesmen Sumatif: Asesmen ini dilakukan pada akhir suatu periode pembelajaran (seperti ujian akhir semester) dan digunakan untuk menilai pencapaian peserta didik secara keseluruhan. Ini memberikan gambaran tentang sejauh mana peserta didik telah mencapai capaian pembelajaran.
Asesmen Diagnostik: Asesmen ini dilakukan pada awal pembelajaran untuk menilai pengetahuan awal peserta didik dan memahami kelemahan mereka. Ini membantu guru merancang pembelajaran yang sesuai.
Asesmen Formatif Sumber Terbuka: Ini adalah jenis asesmen yang memungkinkan peserta didik mengakses sumber daya tambahan saat menjawab pertanyaan atau menyelesaikan tugas. Ini mengukur kemampuan peserta didik untuk mencari, menganalisis, dan menggunakan informasi.
Asesmen Proyek: Peserta didik diminta untuk menyelesaikan proyek atau tugas yang mencerminkan pemahaman mereka tentang materi pelajaran. Asesmen proyek dapat mencakup pengembangan produk, presentasi, atau solusi untuk masalah tertentu.
Asesmen Portofolio: Ini melibatkan koleksi karya atau bukti kerja peserta didik selama periode pembelajaran. Portofolio dapat mencakup esai, catatan, tugas, dan proyek yang menunjukkan perkembangan dan pencapaian peserta didik seiring waktu.
Asesmen Observasi: Guru atau penilai mengamati peserta didik selama pembelajaran dan mencatat perilaku, interaksi, atau kinerja mereka. Ini sering digunakan untuk menilai keterampilan praktis atau sosial.
Jenis asesmen yang dipilih harus sesuai dengan tujuan pembelajaran dan capaian yang ingin dicapai. Penting untuk mempertimbangkan metode asesmen yang akan memberikan gambaran yang akurat tentang pencapaian peserta didik dan memungkinkan mereka untuk mengembangkan pemahaman yang mendalam tentang materi pelajaran. Selain itu, asesmen juga dapat membantu guru dalam mengadaptasi instruksi dan memberikan umpan balik yang berguna untuk meningkatkan pembelajaran peserta didik.
Posting Komentar untuk "Berikut ini yang bukan merupakan informasi yang bisa ditemukan pada capaian pembelajaran adalah"